dijous, 30 d’abril del 2015

Techno Kops: connectats al futur


Una empresa ben nostra que pot arribar lluny

      MARC GARCÍA I KOLIA SEMENOV

Dins l’assignatura d’Emprenedoria de 4t d’ESO han nascut moltes petites corporacions. D’entre totes elles destaca Techno Kops, una empresa dedicada a l’àmbit tecnològic. El seu projecte inicial s’anomena Techno Clean i és un mocador de microfibra adherent a quasi totes les superfícies gràcies a la tecnologia de l‘eco gel que, a part de servir com a material adhesiu, proporciona una eficiència màxima a l’hora de mantenir la pantalla dels dispositius electrònics perfectament neta.
logo def.JPG
Actualment, la companyia disposa d’un stock de 50 unitats, en tamany mòbil,  del seu producte, i altres 50 en tamany tablet,  totes en color blanc i amb el logo de l’empresa imprès. Es preveu que, si el producte és exitós, cada client pugui demanar una estampació amb la imatge que vulgui pagant, això sí, un cànon addicional. Cada unitat de Techno Clean per a mòbils es ven per 1€, mentre que el producte en tamany per tablets està disponible per 1,30€. Tenint en compte les despeses de la miniempresa, aquests costos són molt competitius.  A més a més, es preveu que el 20% dels beneficis obtinguts de les ventes vagi destinat a una ONG.  
A nivell organitzatiu, cada membre de Techno Kops ocupa un càrrec concret que s’adequa als plans de l’empresa, que són tres, sense comptaramb el càrrec de la presidència de la corporació que l’ostenta en Kolia Semenov. El primer pla és el de màrketing, dirigit per en Pol Bassons, el segon, el pla de finances, coordinat per l’Ossama el Bair, i l’últim, el pla de producció, encarrilat per la Sandra Bautista.
L’aparició d’aquestes iniciatives fan que els estudiants tinguin un concepte molt més clar del món empresarial, ja que ells mateixos s’hi veuen immersos.

dimecres, 29 d’abril del 2015

Tuskapi: una empresa tecnològica

10985352_635570796572636_1747196397361556538_n.jpg
Som una empresa de l'Escola GEM formada pels següents alumnes de 4t d'ESO: l’Arnau López, la Roser Quílez, l’Andrea Aranda, l’Arturo Navas i en Blai Deulofeu. Al llarg del curs, estem participant en el projecte d’Emprenedoria.

En el marc d’aquest projecte, hem creat un suport de mòbil, amb el que podràs penjar el teu dispositiu on vulguis. Té forma de persona i els braços i les cames s’articulen per poder ajustar-les al teu telèfon quan es carrega. El Tuskapi també té altres utilitats, pots fer-lo servir per recollir les cortines, per mantenir un llibre obert, com a penjador per les claus… Et convidem a descobrir altres usos!

Aquest suport el podràs comprar a l’escola pel preu de 7€.

Facebook Tuskapi
Instagram tuskapi_miniempresa
Twitter @tuskapi
new-hot-creative-font-b-Phone-b-font-font-b-holder-b-font-humanoid-silicone-car.jpgfot_3234_1_colgador-movil-bondi-enchufe_universal.jpg




LLUC JUBANY, POL COSTA I DAVID GARCIA

Peeweep és una miniempresa formada per cinc alumnes de l’escola GEM de Mataró. Cada un d’aquests alumnes s’ha responsabilitat d’un càrrec. En Joel Císcar és el president de l’empresa, l’ l’Àlex Lluch s’encarrega de la producció, l’Aniol Vellvehí controla les finances de l’empresa. La Maria Piñol qui controla la producció i en Ferran Barco, que gestiona les vendes.

peeweep 2.jpg
Alumnes de la miniempresa Peeweep treballant  l'aplicació.  
Aquesta miniempresa sorgeix per respondre una necessitat L’equip es va adonar que com que ara utilitzem tant els dispositius mòbils els hem de tenir molta estona carregant. La majoria els carreguem a la nit i, com que estn tanta estona connectats, la bateria s’acaba fent malbé i es gasta molta electricitat innecessària. Amb el seu producte pretenen solucionar aquest problema. Han creat un temporitzador i una aplicació amb els quals aconseguirem que el mòbil, un cop carregat al 100%, es desendolli automàticament. A més, l’aplicació informarà del temps restant per a què la bateria del mòbil estigui totalment carregada.
peeweep.png 
Actualment la miniempresa Peeweep està dissenyant l’aplicació que estarà disponible per a totes les plataformes, tant android com iOS.

dimecres, 4 de març del 2015

Dimecres de cendra



DAVID GARCIA

Com cada dimecres després de Carnestoltes, celebrem el dimecres de cendra. Aquesta festa consisteix en què on tots els nois i noies es reuneixen al pati de l'escola per ballar per última vegada amb el rei Carnestoltes, el senyor Terra Trista. A les 16:00 els nens del GEM petit s'uneixen als alumnes del GEM gran per acabar de gaudir de la festa. Tothom canta, balla i crida, però tota la diversió té un final i aquest acaba quan el senyor Carnestoltes es situa al centre del pati de l’escola.
revista.jpg
revista carn.jpgA continuació, els pares que han ajudat a fer el rei Carnestoltes són els encarregats de prendre-li foc, davant de la tristesa dels alumnes. No tenint-ne prou, arriba el Notari que llegeix el testament del senyor Terra Trista. Tan bon punt acaba la llegida, apareix la Vella Quaresma i s'inicien aixi unes setmanes de penitència. 

      


 rev.jpg

El carnestoltes a l’escola

Una de les festes més esperades arriba a la nostra escola

ARNAU LÓPEZ I JAUME MAIMIR

Aquest any el Carnestoltes és el divendres dia 13 de febrer. Pel matí només falta acabar algunes disfresses i els últims detalls per la rua de la tarda. Així, tothom treballa fins a l’hora del pati.

L’acció comença sobre tres quarts de dotze. Com sempre, els alumnes de 1r d’ESO es vesteixen de fantasmes i recorren totes les classes de primària per anunciar que ha arribat el Carnestoltes i que s’han acabat les classes. Comencen per la classe de 6è, després baixen a 5è, a continuació creuen la mediateca i recorren les dues classes de 3r i les dues de 4t. A través de l’aula de plàstica arriben a 2n i, quan acaben, arriba el més esperat: molts nens i nenes de l’escola esperen a les portes de l’aula de 1r de primària, on hi ha  els únics que no han vist mai els fantasmes.
10991113_841050492625446_6531594173838129660_n.jpg
Quan els fantasmes han sortit de la classe de 1r van a buscar el Rei Carnestoltes, que ja camina en direcció a l’entrada de l’escola. A l’esplanada de l’accés a l’escola està tot preparat per rebre el Rei, aquest any en Terra Trista, que representa el Planeta Terra. Aquest està malalt, fent referència al tema d’aquest any que és la guerra i la pau.

Amb tots els alumnes de l’escola a l’esplanada de l’entrada, i amb la companyia del rei Terra Trista, arriba el pregó de Carnestoltes. Aquest any el professor que va parlar va ser l’Oriol Feliu, amb un discurs de festa, s’han acabat les classes i l’estudi, tots a disfrutar de la festa i a divertir-se que ha arribat el Rei Carnestoltes, el rei dels pocasoltes. Aquest any el pregó va incloure referències als 100 anys de la 1a Guerra Mundial i al fet que hi ha un gran nombre de països que actualment estan patint una guerra i que això perjudica al món en general d’aquí ve el nom de Terra Trista.
10968343_841050385958790_3593135870968644603_n.jpg
Aquí comença el ball de carnestoltes, al so de les cançons més noves i de les més clàssiques. Tots els alumnes de primària acompanyats dels seus mestres i alguns alumnes de secundària acompanyats per professors, comencen a ballar durant una hora aproximadament. No estan sols, el Rei Terra Trista sempre fidel a la festa, els acompanya i balla amb ells portat per alumnes dels cursos baixos de ESO.
Finalment, a la una del migdia tot acaba. Ara tots els alumnes han d’anar a dinar i preparar-se per la tarda, la rua i el ball els esperen perquè la festa no s’acaba! Visca el Carnestoltes!
El dia 13 de febrer els alumnes de primària de l’Escola GEM, tant els més grans com els més petits, han realitzat la Rua del Carnestoltes. És una activitat realitzada cada any en la qual els estudiants del centre es disfressen i fan un recorregut que comença al Carrer Àvila, baixa per l’Avinguda Torner i torna pel Passeig de Carles Padrós.
Aquest any les disfresses ,que s’hi han lluït, han representat un clam per a la pau mundial i el desig de que la Segona Guerra Mundial no torni a succeir. Els escolars s’han organitzat per edats, des dels més grans fins als més joves. Enguany, tothom ha preparat indumentàries la mar d’estrafolàries.
Els de primer de primària s’han disfressat de soldadets de la pau. El vestit estava compost per una samarreta feta a partir d’una bossa vermella a la qual se li afegien unes cintes daurades i una flor. De cintura cap avall anaven foscos.
Els de segon han anat de Capità Amèrica.
Els de tercer han portat la cuca, que representava una ambulància de guerra. Els alumnes d’aquest curs junt amb els de quart duien una indumentària de metge, infermera i soldats ferits.
Els de cinquè anaven de hippies, amb pantalons de campana, armilla amb les mànigues de campana, mocadors i flors al cap que es cusen ells mateixos, un collaret amb el símbol de la pau, una gran perruca i unes sabates de plataforma.
Els de sisè es disfressaren de soldats pallasso, militars ferits, infermeres i de John Lennon.

Al finalitzar el recorregut de la rua, els escolars han tornat a l’escola, on s’han trobat amb els alumnes del GEM petit per ballar i fer gresca.

Carnestoltes 2015


El senyor Terra Trista arriba a la nostra escola.

LLUC JUBANY   

El divendres dia 13 de febrer a les 11:30, la nostra escola va donar lloc a l’inici del carnestoltes. Tot va començar quan els fantasmes de primer d’ESO van anar classe per classe, anant a buscar els alumnes. Aleshores aquests van donar pas al rei carnestoltes, el senyor Terra Trista, que va aparèixer pel fons de la pista al ritme de la música.   comisari.jpg
Un cop va arribar al davant de la biblioteca, va entrar el comissari tot content, per donar el missatge del rei carnestoltes als nens i nenes de l’escola. Ell va anunciar que durant aquests dies els nostres alumnes podrien fer xerinola, disbauxa i que no hi hauria deures. Després d’aquest moment de glòria, el rei carnestoltes va ballar amb tots els nens i nenes. Aleshores va ser hora d’anar a dinar i preparar-se per la rua de disfresses de la tarda. terra trista.jpg
Ja era hora de començar i tots els nens tenien les disfresses posades, els nois/es de primer anaven  disfressats de soldadets de la pau, bastant semblants als de plom, els alumnes de segon de primària portaven una disfressa de super heroi, simbolitzant a un personatge que salva el món i aquest era el “Capitán América”. Els de cicle mitjà anaven tots igual, però la única diferència era que els de tercer portaven la cuca, una ambulància de guerra pintada de camuflatge, i ells es van vestir de diferents personatges, per exemple, de soldat ferit, de metges i infermeres. Els de cinquè anaven vestits de hippies, ja que va relacionat amb el moviment que hi va haver després de la Segona Guerra Mundial.
I per acabar, els de sisè van fer diferents grups i es van disfressar del que van voler. D’aquests grups van sortir uns militars pallasos, uns soldats ferits, unes infermeres i el cantant John Lennon.
Després de la rua, com cada any es va celebrar el tradicional ball de carnestoltes a la pista poliesportiva , que amb alegria i diversió els nens i nenes ballaven al ritme de la música, que estava en mans de Txema Lasaga.

dissabte, 28 de febrer del 2015

DENIP


L’Escola GEM celebra el dia de la No Violència i Pau, que propugna una educació pacificadora i l'evasió de la violència.

YOUSRA BENAYAD
El Dia Escolar de la No-violència i la Pau (DENIP)es va celebrar el passat dimecres 30 de gener. El seu objectiu és l'educació en i per a la tolerància, la solidaritat, el respecte als drets humans, la no violència, la pau i que l'educació sigui útil per aturar i evitar la violència.
20150130_095630.jpg
Els alumnes de primària penjant ocells de paper.
Aquesta festa, que commemora la figura del gran pacifista Mahatma Gandhi, ha adquirit categoria mundial i són escasses les escoles i centres educatius que no la celebren. Com a conseqüència, cada cop són més els materials escolars que s'elaboren per treballar el tema.
Tots els integrants de la comunitat educativa, és a dir, alumnat, professorat i personal de serveis i administració van participar en un acte central que es va iniciar a mig matí i que va precisar la total col·laboració dels que formem part de l'escola.
Ho vam fer així…

20150130_095528.jpg
Els alumnes d'ESO van dibuixar els símbols de la Pau.

divendres, 27 de febrer del 2015

El vuitè art



La música electrònica
Nikolay Semenov Lucas

                 “La música expressa tot allò que no es pot dir amb paraules però no pot quedar en el silenci”
                                                                                                                                      Victor Hugo

La música és un art. Té l’increïble poder d’empitjorar, millorar o canviar en general el nostre estat d’ànim i, com que és considerada una eina capaç d'alterar els nostres sentiments, és fins i tot una teràpia de relaxació utilitzada per psicòlegs.

La música electrònica és defineix com a qualsevo tipus de música creada o realizada mitjançant instruments electrònics, com els sintetitzadors i els ordinadors, entre d’altres. La música electrònica utilitza sons purs, completament calibrats. Aquest mètode de creació digital ha ampliat els paràmetres i les idees en la creació i innovació de la música. Tots els qui la practiquen reben el nom de Deejay’s o Disc Jockeys (abreviat DJ).

Aquest gènere musical conté diversos sub-gèneres: el house, el progressive house, el dance, el techno, el dubstep, el trance, el hardcore, el disco i el drum n’ bass entre d’altres. Cada gènere es diferencia per variacions al so, l’estil, els alts, els baixos, la rapidesa o la lentitud, però tots comencen des d’una mateixa base: l’electrònica.

Una característica dels Disc Jockeys és que, a part de la creació de música, també utilitzen molt el remix, que és una tècnica de mescla o barreja d’una cançó electrònicament. Amb aquesta tècnica es dóna un nou aspecte a la composició, s’hi afegeixen sons, efectes, es canvien parts, etc. Per realitzar “remixes” existeix una eina específica i bàsica que ha de tenir qualsevol Dj com cal: una taula o taulell de mescles.

Taulell de mescles Pioneer

Revistes:

Actualment hi ha una revista sobre DJ’s i música electrònica destacada i té influència. Es tracta de “Djmag” o Dj magazine. Una revista que recull informació sobre els millors clubs, festivals,trobades, concursos, programes de Dj’s internacionals com Deadmau5, Nervo, Zedd o Paul Van Dyk, entre molts més.

El top 10 de DJ’s més famosos actualment segons Dj Magazine el formen: Hardwell, Dimitri Vegas & Like Mike, Armin Van Buuren, Martin Garrix, Tiësto, Avicii, David Guetta, Nicky Romero, Skrillex i Steve Aoki.
Festivals:
Tomorrowland
Festival de música electrònica que es realitza a Boom (Bèlgica).
Està organitzat per ID&T i Entertainment and Media Enterprise.
La primera edició d’aquest esdeveniment es celebrà el 14 d’Agost de 2005 i continua existint actualment. Es calcula que anualment hi assisteixen més de 450.000 persones de 75 nacionalitats diferents.

Sónar:

El Sónar és un festival de música electrònica avançada. Va ser fundat a Barcelona (Catalunya) l’any 1994 per Ricard Robles, Enric Palau i Sergi Caballero. Sónar és també un club, situat al centre de Barcelona, i com a festival s’ha celebrat 4 vegades a quatre ciutats diferents: a Barcelona, a Tokyo, a Osaka i a Reykjavík.





L’evolució dels videojocs



Com han passat de quatre píxels a un entreteniment de masses?
MARC GARCÍA

El 1978, el màxim exponent dels videojocs eren marcianets que havies d’eliminar amb una nau de píxels. Actualment,  els videojocs han agafat tal repercussió que es celebren tornejos amb premis milionaris.
Els videojocs són ben coneguts per tothom. Uns els utilitzen per matar l’estona mentre esperen el metro i d’altres n’han fet la seva professió. Sigui com sigui, en uns 50 anys han passat d’haver-se de jugar en súperordinadors a poder-se utilitzar en un smartphone qualsevol. Per comprendre el rol que ocupen actualment en les nostres vides, hem de conèixer primer la seva història.

El tro del primer videojoc es troba en duel entre dos programes: Spacewar! i Tennis for Two. Tots dos van aparèixer fruit de bastants anys de feina per part dels seus creadors, Steve “Slug” Russell (Spacewar!) i William Higinbotham (Tennis for Two). Corrien els anys 60 i els primers prototips de videojocs només podien ser jugats en grans computadors d’universitats.

 Detall de l’Spacewar!
 Captura de Tennis for Two

Això va canviar el 1978, quan els videojocs van experimentar un “boom” amb l’aparició de Space Invaders, més coneguts per tothom com a “el joc dels marcianets”. És aquí quan les màquines recreatives apareixen com bolets. Molt possiblement algú recordi tardes quan s’anava amb un bon grapat de monedes al saló recreatiu per passar una tarda d’oci jugant als marcianets o, més endavant, al Pac Man, o “comecocos”. Empreses com Nintendo o Sony, ben conegudes avui en dia, es fan un bon nom en aquesta època.

Amunt: Detall d’un saló recreatiu.
Sota: Imatge del Pac Man, Sonic the Hedgehog
i Super Mario Bros.

Per desgràcia, a mitjans dels 80 es pateix una gran crisi. El mercat es troba replet de videojocs, molts d’ells clons els uns dels altres. L’interès de la població per aquest entreteniment minvà molt, fins que Nintendo publicà el que és sens dubte un dels jocs més coneguts: Super Mario Bros, dissenyat per funcionar en una videoconsola que alguns recordaran amb afecte: la NES. A partir d’aquí, l’ascens dels videojocs va ser estratosfèric, popularitzant-se noves empreses com Sega, Konami o Capcom.

Actualment, la indústria dels videojocs es troba en un estat força sa. Tot i que hi hagi alguns jocs clònics i la falta d’idees es comenci a notar en algunes sagues ben conegudes, com Call of Duty, els dissenyadors de videojocs disposen d’una tecnologia sense comparació. L’únic límit que es poden trobar és la seva imaginació. Els videojocs es troben ara a l’abast de la mà de qualsevol, sobretot gràcies a la inclusió d’aquests als mòbils, on alguns títols com Candy Crush són èxits de descàrregues.

Gala dels Golden Joystick Awards, on es va consagrar el GTA V com el millor joc de 2013.
A dalt: Dos jocs mítics: Sonic the Hedgehog i Super Mario Bros.
Gràcies a plataformes de vídeos com Youtube o Twitch els estudis creatius de videojocs poden promocionar-se i engrandir el públic a qui destinen els seus productes. Amb una mica de sort poden superar a pel·lícules i altres mitjans d’entreteniment. Per exemple, el videojoc GTA V, de Rockstar Games, va batre 7 rècords Guinness, entre els que es compten  el dels “majors beneficis generats per un producte d’entreteniment en 24 hores” i el de “producte d’entreteniment que ha recaptat més ràpid mil milions de dòlars (3 dies)”. Segons Dan Houser, vicepresident de Rockstar Games, “sempre volem donar als jugadors nous reptes, experiències i recompenses. Volem superar el que vam aconseguir amb títols anteriors”.

Esquerra: Gala dels Golden Joystick Awards, on es va consagrar el GTA V com el millor joc de 2013.
A dalt: Dos jocs mítics: Sonic the Hedgehog i Super Mario Bros.
En alguns països, com Corea del Sud, aquesta popularitat ha arribat a tal punt que han aparegut equips professionals de videojocs. Es celebren tornejos, com l’arxiconegut The International de Dota 2, un joc que està triomfant a nivell mundial. Combinats de tot el món s’enfronten en una gran diversitat de gèneres, ja siguin jocs d’acció o shooters (jocs de trets) com Call of Duty, d’estratègia, com Dota 2 o League of Legends o inclús d’esports, com FIFA. En aquestes competicions, que poc tenen a envejar a les d’altres esports ben consolidats, els premis poden ascendir fins al milió de dòlars, fent de la figura del jugador professional una persona que requereix dur a terme llargs entrenaments per suportar la pressió que comporta i demostrar que mereix la recompensa. Lee ‘Faker’ Sang-hyeok, considerat millor jugador del món de League of Legends el 2013 i que va guanyar els Mundials d’aquell any amb el seu equip, SKT T1, afirma que “els jugadors que volen arribar a ser professionals primer haurien de centrar-se en ser els millors dels amateurs.”
Analitzant la situació actual, podem dir que els videojocs formen part de la vida de moltes persones en major o menor mesura, tant si fan que siguin la seva feina, com creatius, modeladors 3D… com si els gaudeixen com un simple passatemps. La indústria de l’entreteniment virtual està en la seva esplendor i, observant la nostra societat i la seva evolució, és molt possible que hi estigui durant força temps més.
Final del Mundial de League of Legends de 2013 a l’Staples Center de Los Ángeles, EUA. En total, el Mundial de l’any passat va ser vist per 32 milions de persones, sent el pic d’audiència de 8 milions de persones.

dijous, 26 de febrer del 2015

El Projecte Singular segueix en peu



L’objectiu: ajudar a progressar als alumnes que més ho necessiten

MARC GARCÍA

Com a novetat presentada l’any passat, l’escola GEM consolida un any més una nova iniciativa dedicada a ajudar alumnes amb necessitats educatives especials. Parlem del Projecte Singular.
Aquesta iniciativa és una adaptació curricular del seu curs per aquells alumnes als quals els costa seguir el ritme normal de la classe. S’aplica només a alumnes de tercer i quart d’ESO en grups que varien segons la demanda. Aquest any, per exemple, els estudiants que hi participen són vuit.

En principi, el perfil d’alumne que necessitaria integrar-se a aquest projecte és el d’una persona que per motius d’actitud (no para atenció a classe, dificulta enormement el seguiment de les matèries, etc.) o de rendiment acadèmic (li costa molt seguir el ritme del curs) no arriba al nivell mínim necessari per estar al grup classe.
En cas que algú compleixi amb aquestes característiques, la psicopedagoga, Núria Jofre, juntament amb la psicòloga Cristina Zambrano i els tutors que l’alumne tenia el curs passat, elaboraran un informe analitzant la situació. Posteriorment, es concertarà una entrevista amb els pares de l’estudiant, que decidiran amb el seu fill/a què fer. Val a dir que la majoria accepten, ja que les característiques i ajudes que ofereix aquest projecte són molt favorables per a l’alumne.

El Projecte Singular d’enguany es divideix en tres blocs: un d’estada a classe, un altre de tallers interns i, per últim, un bloc de pràctiques externes amb empreses. Les activitats d’estada a l’aula consisteixen en vuit hores setmanals de català, castellà, matemàtiques i naturals adaptades al seu currículum. Aquestes classes són impartides per la psicopedagoga de l’escola, Núria Jofre. A més, estan entre quatre i cinc hores setmanals amb la seva classe per tal de no trencar lligams amb els seus companys d’aula.

Els tallers interns són dos, ocupant dues hores setmanals cadascun, i els ofereix el coordinador del Projecte i professor d’Educació Física Marc Daura. Un dels apartats està compost de dues hores d’educació física. L’altra activitat és l’APS, o Aprenentatge i Serveis, en el qual els alumnes aprenen com funciona el món laboral i col·laboren amb organitzacions locals de tipus humanitari.

20141014_111918.jpg
Torreta feta per membres del projecte.
                                                                                                                     
Per últim, trobem el bloc que resulta més interessant per els alumnes: les pràctiques en empreses. El seu funcionament és simple: els alumnes escullen un ofici que els agradaria desenvolupar. Posteriorment, l’escola es posa en contacte amb empreses que acceptin persones en pràctiques per dur a terme aquesta activitat. En cas de no ser acceptats, es prova amb altres oficis que el/la jove hagi escollit. Per exemple, un dels que ha tingut més èxit ha estat el d’ajudant en un taller mecànic. Aquesta pràctica els serveix per encaminar el seu futur i descobrir els seus talents. Aquestes pràctiques es realitzen un màxim de dotze hores setmanals.

En cas de que el/la jove aprovi tots tres blocs, passarà satisfactòriament de curs. Si es troba a quart d’ESO, rebrà el graduat corresponent, tal i com si no hagués estat en el Projecte Singular. Aquests alumnes aniran encaminats a fer mòduls formatius. Si, per desgràcia, l’aspirant no passa els tres blocs, pot repetir curs o, si es troba a quart d’ESO, anirà encaminat a fer un PQPI, és a dir, un programa adreçat a alumnes amb més de setze anys que no compten amb el graduat d’ESO.
Segons el coordinador d’aquesta iniciativa, Marc Daura: “Aquest projecte ajuda enormement els nois i noies que no arriben al nivell del                                   grup classe”.